БиблиотекаФолиант - Автоматизированная информационно-библиотечная система
Научная библиотека ПетрГУ Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы
/Свободный доступ для всех пользователей сети Интернет.
Для читателей Научной библиотеки ПетрГУ после входа возможны дополнительные функции: заказ, просмотр читательского формуляра и другие.
ВХОД/

05
     № 3-4 // Педагогические технологии , 2016.
 

Найдено изданий: 19

     



             Выбрать все на странице
  1.  

        Леонтьева, О. Как создать парк-школу? / О. Леонтьева [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 161-164
    В основе предлагаемой модели лежат экспериментальные данные проектов "Школа-парк" и "Продуктивное образование в Европе", а также опыт демократических и свободных школ в разных странах.  


  2.  

         Интернет: друг или враг [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 158-160
    Интернет стал прочной, неизменной частью нашей жизни, чтобы избежать опасностей, необходимы запретительные меры и образовательные мероприятия (нужно внимательно следить за детьми, отслеживать и закрывать опасные сайты, проводить своевременные беседы).  


  3.  

        Леонтьева, О. Школа-парк: вызовы XXI века / О. Леонтьева, Т. Гергей [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 152-157
    Рассмотрены изменения парадигмы образования, которые происходят не только в России, но и во многих других странах. В российской системе образования эта тенденция отражена в новом Федеральном государственном стандарте.  


  4.  

        Максименко, П. Взросло-детская образовательная среда в едином образовательном поле / П. Максименко [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 149-151
    Рассмотрена образовательная модель, в основу которой положена идея приоритета чувств над знаниями.  


  5.  

        Николаев, А. Отблески костра / А. Николаев [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 147-148
    Детские воспоминания о годах учебы в Парке открытых студий.  


  6.  

        Драгушина, А. Чтобы понять, это надо пройти самому / А. Драгушина [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 145-146
    Воспоминания автора, о годах учебы в Парке открытых студий.  


  7.  

        Степина, А. Я не привыкла "плыть по течению" / А. Степина [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 143-144
    Воспоминания выпускницы Парка открытых студий.  


  8.  

        Даутия, Т. Что для меня "Парк открытых студий" и как он повлиял на мою жизнь... / Т. Даутия [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 137-142
    Воспоминания выпускницы Парка открытых студий.  


  9.  

        Леонтьева, О. Десятилетний парк / О. Леонтьева [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 134-136
    Воспоминания о праздновании первого юбилея Парка открытых студий.  


  10.  

        Леонтьева, О. Парк открытых студий / О. Леонтьева [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 117-133
    Воспоминания участницы проекта "Парк открытых студий".  


  11.  

        Кирилова, И. Некоторые воспоминания... 20 лет спустя / И. Кирилова [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 114-116
    Участница эксперимента школы-парка делится своими воспоминаниями.  


  12.  

        Гольдин, А. Школа-парк в Екатеринбурге: как это было (1993-2003) / А. Гольдин [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 111-113
    В статье рассказано о екатеринбургском проекте школы-парка.  


  13.  

        Балабан, М. Проект развития открытых парк-студий в Интернете / М. Балабан [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 106-110
    В статье предложено использовать открытый диалог в Интернете, чтобы перевести учебное общение с предельного на обиходный уровень.  


  14.  

        Балабан, М. Как вывести школу из класса в парк, или школа открытого и свободного знания / М. Балабан [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 70-105
    В статье предложено создавать парк-школы, в которых отсутствует классно-урочная система.  


  15.  

        Балабан, М. Почему школу нужно выводить в парк, или о естественной системе образования / М. Балабан [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 39-69
    Рассмотрены вопросы создания в школе реальных условий для творческого развития детей.  


  16.  

        Балабан, М. Зачем выводить школу из классно-урочного состояния, или тирания классно-урочного образования / М. Балабан [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 16-38
    Развивающее образование наиболее эффективно идет в открытом, трудовом обороте реального (в том числе и технического) опыта между старшими и младшими поколениями. Поэтому все распределительные попытки прямо переносить знание или проверять его уровень относительно чьих-то стандартов резко снижают эффективность массового образования.  


  17.  

        Балабан, М. Просвещенье иль тиран? / М. Балабан [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 14-15
    Рассмотрены вопросы классно-урочной техники обучения.  


  18.  

        Гольдин, А. Три открытия Милослава Балабана / А. Гольдин [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 8-13
    Рассматривается идея Милослава Балабана о создании школы-парка. Содержание образования учитывается в первую очередь при создании новых классов и новых студий.  


  19.  

        Леонтьева, О. Путь к школе-парк / О. Леонтьева [Текст] // Педагогические технологии. - 2016. - № 3/4. - С. 3-7
    Рассматривается концепция этики образования "Школа-парк", которая задает новые рамки: от замкнутых одновозрастных классов нужно отказаться как можно скорее, обучение должно идти в открытых образовательных пространствах, это даст возможность детям развивать собственные способности, а педагогам придется учитывать таланты каждого ребенка.  




     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru