БиблиотекаФолиант - Автоматизированная информационно-библиотечная система
Научная библиотека ПетрГУ Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы
/Свободный доступ для всех пользователей сети Интернет.
Для читателей Научной библиотеки ПетрГУ после входа возможны дополнительные функции: заказ, просмотр читательского формуляра и другие.
ВХОД/

05
     № 2 // Педагогические технологии , 2017.
 

Найдено изданий: 14

     



             Выбрать все на странице
  1.  

        Мирасова, А. Ф.
        Дидактическая многомерная технология на занятиях по предмету "Изобразительное искусство" / А. Ф. Мирасова [Текст] // Педагогические технологии. - 2017. - № 2. - С. 124-128. - Библиогр.: с. 128 (3 назв.)
    Рассмотрены вопросы обучения детей в области художественной деятельности, когда на занятиях обеспечено органическое единство учения и творчества. Необходимо создать условия, благодаря которым детские творческие способности будут развиваться.  


  2.  

        Борисова, В. В.
        Метапредметность сочинения в ГИА / В. В. Борисова [Текст] // Педагогические технологии. - 2017. - № 2. - С. 114-123. - Библиогр.: с. 123 (7 назв.)
    Сегодня несомненна актуальность подготовки к сочинению как форме государственной итоговой аттестации, призванной проверять метапредметные компетенции обучающихся в рамках экзаменов по русскому языку, литературе, истории, обществознанию, иностранным и родному языкам.  


  3.  

        Андреева, Т. А.
        "Зеркальные миры" "Мастера и Маргариты" в когнитивных моделях / Т. А. Андреева [Текст] // Педагогические технологии. - 2017. - № 2. - С. 105-113. - Библиогр.: с. 113 (9 назв.)
    Дидактический комплекс когнитивных моделей к роману М. А. Булгакова "Мастер и Маргарита" создавался при научной поддержке научной лаборатории дидактического дизайна в профессионально-педагогическом образовании ГОУ ВПО БГПУ им. М. Акмуллы.  


  4.  

        Куприянов, Б. В.
        Социализация и воспитание в восточной диспотии / Б. В. Куприянов [Текст] // Педагогические технологии. - 2017. - № 2. - С. 23-35. - Библиогр.: с. 34-35 (10 назв.)
    Информационное общество не только привнесло в педагогическую реальность унификацию содержания и форм организации образования, но и ярче обозначило этнокультурные особенности, нюансы общественного и педагогического сознания различных эпох, народов, общностей.  


  5.  

        Михеева, Г. Е.
        Россия и "русский мир". Урок в 11-м классе / Г. Е. Михеева [Текст] // Педагогические технологии. - 2017. - № 2. - С. 101-104
    Автор представляет новый взляд на геополитическую ситуацию в современном мире, в котором Россия претендует на роль одного из лидеров в многополярной политической системе отношений.  


  6.  

        Штейнберг, В. Э.
        Инструментарий дидактической инженерии / В. Э. Штейнберг [Текст] // Педагогические технологии. - 2017. - № 2. - С. 91-100. - Библиогр.: с. 99-100 (17 назв.)
    Выполненная научно-исследовательская и опытно-экспериментальная работа выявила ряд важных особенностей инновационного процесса, которые целесообразно учитывать как в дальнейших исследованиях, так и в качестве рекомендаций для аспирантов и научных работников образования.  


  7.  

        Сибирякова, С. Ю.
        Использование дидактической многомерной технологии на уроках информатики / С. Ю. Сибирякова [Текст] // Педагогические технологии. - 2017. - № 2. - С. 87-90
    Рассмотрены вопросы использования дидактической многомерной технологии на уроках информатики.  


  8.  

        Янчурина, Г. И.
        Многомерное представление урока английского языка / Г. И. Янчурина [Текст] // Педагогические технологии. - 2017. - № 2. - С. 83-86
    Рассмотрена презентация региональной культуры на уроках иностранного языка, что является крайне актуальным как в становлении личности, формировании мировоззрения детей, так и для развития взаимовыгодных международных контактов.  


  9.  

        Штейнберг, В. Э.
        Логико смысловая навигация в учебном материале / В. Э. Штейнберг [Текст] // Педагогические технологии. - 2017. - № 2. - С. 72-82. - Библиогр.: с. 80-82 (14 назв.)
    Систематический поиск социокультурных и антропологических оснований метода логико-смыслового моделирования развернулся в конце 90-х годов и привел к созданию логико-смысловых моделей второго поколения.  


  10.  

        Засыпкин, В. П.
        Социология учительства / В. П. Засыпкин, Г. Е. Зборовский, Е. А. Шуклина [Текст] // Педагогические технологии. - 2017. - № 2. - С. 55-71. - Библиогр.: с. 71 (4 назв.)
    В статье оценивается в целом положение учительства в обществе. Данная социально-профессиональная общность объективно пребывает в статусе и роли социального аутсайдера.  


  11.  

        Шадрин, А. Л.
        Универсальные учебные действия в зеркале дидактической многомерной технологии / А. Л. Шадрин, В. А. Ахметшина [Текст] // Педагогические технологии. - 2017. - № 2. - С. 45-54. - Библиогр.: с. 54 (8 назв.)
    В статье сделаны следующие выводы: для продуктивной работы дидактической многомерной технологии необходимо ее применение с начальной школы. Дидактические многомерные инструменты (ДМИ) являются универсальным средством познания, так как применимы к любым предметам.  


  12.  

        Танюкевич, А. В.
        Образовательный процесс и педагогическое взаимодействие в дошкольном учреждении / А. В. Танюкевич, Г. Р. Шафикова, В. Э. Штейнберг [Текст] // Педагогические технологии. - 2017. - № 2. - С. 36-44. - Библиогр.: с. 44 (9 назв.)
    Рассматриваются вопросы разработки алгоритма согласования вариативной и инвариативной частей дошкольного образования. Планируются определить способы внедрения новых визуальных дидактических средств в организации воспитательного процесса.  


  13.  

        Уразметов, Т. З.
        Общечеловеческие ценности в многоконфессиональном мире / Т. З. Уразметов [Текст] // Педагогические технологии. - 2017. - № 2. - С. 13-22. - Библиогр.: с. 22 (6 назв.)
    Рассматриваются вопросы острой необходимости в светском религиозном просвещении на уровне среднего и высшего образования и широкой работе со СМИ.  


  14.  

        Штейнберг, В. Э.
        Инварианты дистантного образования / В. Э. Штейнберг [Текст] // Педагогические технологии. - 2017. - № 2. - С. 3-12. - Библиогр.: с. 12 (10 назв.)
    Задача исследования инвариантов образования и обучения представляется актуальной в контексте поиска эффективных методов построения дистантного образования и самообразования, а также совершенствования стационарного обучения и педагогической профессии в целом.  




     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru