БиблиотекаФолиант - Автоматизированная информационно-библиотечная система
Научная библиотека ПетрГУ Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы
/Свободный доступ для всех пользователей сети Интернет.
Для читателей Научной библиотеки ПетрГУ после входа возможны дополнительные функции: заказ, просмотр читательского формуляра и другие.
ВХОД/

05
     № 3 // Педагогические технологии , 2009.
 

Найдено изданий: 11

     



             Выбрать все на странице
  1.  

        Валеев, Р. Г.
        Оптимизация мышления в процессе обучения / Р. Г. Валеев // Педагогические технологии. - 2009. - N 3. - С. 3-9. - (Теория для теоретиков). - Библиогр. в сносках: 41 назв.
    Мышление рассматривается в двух аспектах: как психический процесс и как мыслительная деятельность.  


  2.  

        Гузеев, В. В.
        Модели образовательной деятельности гуманитарной системы / В. В. Гузеев // Педагогические технологии. - 2009. - N 3. - С. 10-16. - (Теория для теоретиков)
    Схематически представлены модели образовательной деятельности: ложная модель, традиционная, новаторская, инновационная и перспективная модель.  


  3.  

        Бершадская, Е. А.
        Применение метода интеллект-карт для формирования познавательной деятельности учащихся / Е. А. Бершадская // Педагогические технологии. - 2009. - N 3. - С. 17-21. - (Теория для практиков). - Библиогр. в сносках: 3 назв.
    Рассматривается процедура получения информации как процесса мозговой деятельности и построение интеллект-карт.  


  4.  

        Сульниченко, В. Н.
        Формирование коммуникативно-речевых умений школьников в процессе интеграции всех видов речевой деятельности / В. Н. Сульниченко // Педагогические технологии. - 2009. - N 3. - С. 22-27. - (Теория для практиков). - Библиогр. в сносках: 3 назв.
    Автор предлагает в процессе формирования речевой культуры делать акцент на функциональный подход в анализе языковых единиц, который предполагает рассмотрение значения, функции, роли различных единиц языка, анализ их употребления в живом общении, в речевом акте.  


  5.  

        Бершадский, М. Е.
        Некоторые проблемы проектирования учебного процесса в алгоритмических технологиях / М. Е. Бершадский // Педагогические технологии. - 2009. - N 3. - С. 28-44. - (Практика для теоретиков)
    В статье рассмотрена структура образовательной технологии. Подробно описана когнитивная технология, уровни когнитивной готовности и уровни учебной готовности. Приведена классификация методов обучения в когнитивной технологии. Также идет речь о модульной структуре когнитивной технологии обучения, декларативной и процедурной информации.  


  6.  

        Сагателова, Л. С.
        План-конспект сюжетного урока по математике для 5-6-х классов в технологии развивающего обучения / Л. С. Сагателова // Педагогические технологии. - 2009. - N 3. - С. 45-49. - (Практика для практиков)
    Дана разработка урока повторения по математике. Показано, как на языке современной математики моделируются явления и процессы природы.  


  7.  

        Сморкалова, И. Н.
        Профессионально-ориентированная направленность процесса обучения как одно из направлений компетентностного подхода в географическом образовании / И. Н. Сморкалова // Педагогические технологии. - 2009. - N 3. - С. 50-57. - (Практика для практиков)
    О применении компетентностного подхода в профориентационной работе, направленной на профессии географического профиля.  


  8.  

        Ямшинина, С. Н.
        Индивидуальные образовательные маршруты для детей, имеющих трудности в обучении, на основе УМК "Перспективная начальная школа" / С. Н. Ямшинина // Педагогические технологии. - 2009. - N 3. - С. 58-61. - (Практика для практиков). - Прил.
    О результатах эксперимента по реализации УМК "Перспективная начальная школа" на базе некоторых школ Кировской области.  


  9.  

         Консультации: индивидуализация, дифференциация, предпрофильное и профильное обучение / М. Е. Бершадский [и др. ] // Педагогические технологии. - 2009. - N 3. - С. 63-72. - (Интерактив)
    Ответы на вопросы читателей, посвященные дифференцированному обучению, предпрофильной и профильной подготовке, индивидуальной образовательной траектории ученика.  


  10.  

         Консультации: средства обучения / В. В. Гузеев [и др. ] // Педагогические технологии. - 2009. - N 3. - С. 73-88. - (Интерактив)     


  11.  

         [Деятельностно-ценностные задачи] / О. Г. Васильева [и др. ] // Педагогические технологии. - 2009. - N 3. - С. 89-142. - (Ресурсы)
    Деятельностно-ценностные задачи по окружающему миру в 3, 4 классе, математике в 6 классе, английскому языку, технологии в 7 классе, истории России в 8 классе, профессиональному самоопределению в 9 классе, литературе, физике, МХК, химии в 9 классе, праву, ОБЖ в 11 классе.  




     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru